摘要：
口语训练配套工具（一）用赖世雄《美语音标》学音标
（二）用手机app“英语趣配音”
克服心理障碍
向婴幼儿学习
口语训练配套工具
（一）用赖世雄《美语音标》学音标
不论是聆听、阅读还是口语，原典法都立场鲜明：反对先从音标开始学英语，而应从聆听（故事）开始学。不赘述。但这并非排斥学音标。前文已述，99全真口语训练法应该结合采用发音训练的优质视频教材。此时就应该学学音标——小童仍除外。
赖世雄老师的《美语音标》是一本学习音标的好书。是年出版大陆发行的《精准美国英语音标发音指南》在年的新版。华人学外语都知道赖世雄先生，他被誉为“华语社会最伟大的英文老师”，是一个“英文水平和教学水平双杰出的教师”。听赖世雄讲课不仅不疲劳，根本不需费神，他以妙趣横生的娱乐方式讲解发音，特别有助于习得美式纯正发音。有知乎网友动情的说“超喜欢赖老师。尽管网上都有电子版，我还是愿意买纸质书来表达我对他的爱。”跟这本书配合光碟的来学，不出一个月，发音就会有质的改变。
英美人士自己制作的口语发音视频教程，有品质极高的，读者可以根据需求，如英音还是美英，自主查询选用。
（二）用手机app“英语趣配音”
原典法推广的早期，包括本书第一版出版时，还没有趣配音这类app。如今，原典全真口语的训练程序已经能够十分便利地用“英语趣配音”这款app来实施了。相信这款app能越做越好。如何使用，第27章有详述，请复习。
克服心理障碍口语是中国学生、尤其是内地学生的普遍弱点。从心理发展考察，少儿口语学习能力最强，从语言和教育考察，口语用词和句型简单，所以日常口语交流最容易习得；只有演讲或辩论则需要专项训练。同胞英语口语弱，除了听力弱和缺乏实际交流之外，主要原因有以下四条。
⑴.教学以书面语应试主导。
⑵.中小学英语教师群体口语水平弱。
⑶.学生普遍羞于表达。
⑷.使用的听说素材素质不佳。了解了这些原因之后，不难找到提升英语口语能力的途径。
第一，克服心理障碍，这里我们重复前述口号：向婴幼儿学习。
第二，重视聆听训练。聆听特别有益于口语，一旦毫不费力听懂对方的英语，双向交流一大半障碍都消除了，此时自己想说什么，即使有困难，也能挤出来憋出来蹦出来；否则即使你会背会说几句英语，老外说话你听不懂，在对牛弹琴，交流也无法继续。
第三，通过精听和口语发音训练，储备好常用句型。
第四，培养英语写作的习惯。写作与口语有相通之处，它们都是造句的过程，都是语言的输出。以下几章将专项介绍写作训练的路径和方法。
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