外语应用研究中的眼动跟踪范式问题与

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眼动跟踪是重要的心理学研究方法。近年来，随着眼动跟踪技术的提升、设备的日益普及，加之数据分析变得高效易行，其应用范围得到很大拓展。在外语教学领域，该技术已经用于研究测试、翻译、长篇阅读、写作、视频学习、词典使用等应用场景。鉴于该类研究的前沿性质、在国外的快速进展和广阔前景，有必要对其范式进行梳理，并就一些相关问题展开讨论，以便国内学者更好地结合自身的研究目的设计、开展相关研究。眼动法有明显优点眼动法是对注视、跳视、瞳孔直径变化等眼动行为进行跟踪和记录，基于“注视即考虑”，注视时长反映认知努力的假设，捕捉“自然”视觉感知，据此“推知”思维。具体而言，眼动法的优点主要包括以下几方面：提供毫秒级的精细实时视觉数据，结合录屏，可完整记录和再现语言任务的完成过程，而有声思维难以获得转瞬即逝的精细数据，回顾性汇报、采访因为事后进行，需要依赖受试记忆，故常有遗漏；因不要求同时执行额外任务而具有较好的生态效度；头动、手动的允许也使实验过程更加自然；容易对注意力资源分配或认知付出努力进行量化；相比于问卷等手段得到的数据，眼动数据相对更加客观；因在计算机界面进行，研究以计算机为媒介的任务有优势，如计算机化考试。灵活运用眼动法眼动法在外语应用研究的多个领域都有应用。下面选择一些领域的典型研究对其研究范式进行剖析。C.J.Weir表示，眼动法已经用于外语测试或评估中的认知过程研究，以对学习者测试过程进行描写和诊断，并探索检验试题的“认知效度”。以完形填空测试研究为例，G.McCray和T.Brunfaut研究不同水平二语学习者完成PTE学术英语考试完形填空题目时的认知加工过程差异，以此探索该类题目考察的构念。该研究划分了6类兴趣区，涵盖试题区、文本区、含空格句、空格两侧、选项库和候选单词。同时，有7个指标应用于该研究，涉及（相对）注视时间、选项库的访问次数、注视时间与词频的回归斜率，对应于总体加工、文本加工、任务加工三个层次的加工。该研究结果发现认知加工与考生水平相关，低分者将更多认知努力用于局部、低层次加工。研究认为试题考了什么与考生水平有关，对于低分者而言，试题主要引发的是低层次加工。后续研究可以考虑将眼动跟踪与其他手段，如回顾性汇报、录屏相结合等，以实现数据的三角验证。另外，该研究是基于群体的个体差异研究，对典型个案的眼动特征进行深入探索，或有不同于群体特征的发现。相比之下，国内二语测试领域的眼动研究还处于起步阶段。眼动追踪技术，尤其是键盘记录和眼动追踪技术的结合，让人们更深入了解译者认知心理过程的“黑匣子”，对于分析译者的阅读理解过程、阅读理解和产出的协同过程带来了深远的影响。冯佳对翻译方向、文本难度与翻译过程中阅读加工行为之间的关系进行了研究，兴趣区涉及源文本、目标文本以及整个工作区，使用了14个眼动指标。结果发现，译入（英译汉）比译出（汉译英）在源文本阅读方面需要更多的认知资源，而译出时目标文本耗费的注意力比译入时明显更多；文本难度越低，分配到熟悉阶段的注意力越少，而难度对总体注意力分配和草拟、修订阶段的资源分配没有显著影响。冯佳使用了多样化的眼动指标，但对指标的有效性似乎还可以深入探讨；另外，可能因为眼动跟踪准确性的原因，其难度分析还没有涉及句子、词汇层次。目前，英译汉方面的研究较多，而汉译英方面的研究依然明显偏少。眼动法也能够协助考察二语学习者阅读过程的认知加工特点，揭示阅读理解效果的发生机理。如沈英伦等的研究