考研复习笔记考研真题笔记朱滢实验心理

考研复习笔记：

课后习题笔记：

写出一项实验室研究的实验设计。

答：

（1）实验目的

研究内隐自尊对不同任务类型自我妨碍的影响。

（2）实验假设

①内隐自尊的主效应显著，高内隐自尊的练习次数显著多于低内隐自尊的练习次数。

②任务类型主效应显著，数理逻辑任务的练习次数显著多于言语理解任务的练习次数。

③内隐自尊与任务类型交互作用显著。进一步的简单效应检验结果表明，高内隐自尊在不同任务性质中自我妨碍无显著差异，但是低内隐自尊水平在不同任务性质中自我妨碍的差异显著，内隐自尊水平越低，在言语理解类任务中就会出现越多的自我妨碍。

（3）实验程序

实验采用2x2两因素混合设计，其中自变量A是被试间变量，自变量B是被试内变量。自变量A是内隐自尊，有两种水平：高内隐自尊、低内隐自尊。自变量B是任务类型，有两种水平：数理逻辑任务、言语理解任务。因变量是被试的自我妨碍水平，即被试在正式测试前练习的次数。研究首先从某大学中随机抽取40名大学生，通过内隐联想测验（IAT）测试成绩，将被试分为高内隐自尊、低内隐自尊两组，各20人，然后每组都接受第二个自变量的数理逻辑任务、言语理解任务两种处理，不同任务类型的顺序在被试间平衡处理，实验顺序安排如表2-21所示。

（4）数据分析

首先对数据进行初步整理，得出每组被试的平均值和标准差。然后进行2x2混合设计的方差分析。

考研真题笔记：

在一个2x2的实验中有30个人，其中15个人接受两种实验处理，另外15个人接受另外两种实验处理，这是什么实验设计？（）［统考年研］

A.ABA设计

B.匹配设计

C.混合设计

D.拉丁方设计

C

混合设计是一个实验中同时采用两种基本设计的实验，要求至少有一个自变量使用被试内设计，且至少有一个自变量使用被试间设计。题中15人接受A1B1、A1B2两种实验处理，另外15人接受A2B1、A2B2两种实验处理。自变量A为被试间变量，自变量B为被试内变量。

实验结果支持备择假设（H1）时提示该研究可能有较好的（）。［统考年研］

A.内部效度

B.外部效度

C.效标效度

D.预测效度

A

实验结果支持备择假设说明实验的统计结论效度较高，统计结论效度是影响内部效度的因素之一。因此答案选A。

有人认为听音乐有利于驾驶员保持注意并减少交通事故，有人认为会干扰注意，并增加交通事故。同时，有人认为应该考虑驾驶员的类别（大客车驾驶员、货车驾驶员、轿车驾驶员），驾龄（3年、5年、8年）以及所听音乐类型（摇滚音乐、轻音乐、民族音乐）等变量的影响。采用情景模拟实验进行研究，考察注意的保持、交通事故的变化特点。该研究中的自变量有哪些？哪些可以设置为组间变量？哪些可以设置为组内变量？［统考年研］

答：（1）本研究是一个3（驾驶员类别：大客车驾驶员vs货车驾驶员vs轿车驾驶员）x3（驾龄：3年vs5年vs8年）x3（听音乐的类型：摇滚音乐vs轻音乐vs民族音乐）的混合设计。其中，驾驶员类别和驾龄为组间变量，音乐的类型为组内变量，但需注意平衡音乐类型呈现的先后顺序。

（2）因变量是反应错误发生率和反应时。采用模拟技术进行实验，具体的观测指标有实验过程中被试与其他车辆、行人和马路出现碰撞的事故发生率、被试驾车的速度和刹车时间。

（3）额外变量包括被试的性别（匹配法）、年龄（匹配法）、音乐声音大小（恒定法）、音乐长度（恒定法）、被试自身对音乐的喜爱程度（随机化）、实验环境中的干扰信息（声音、光照、他人在场等采用恒定法）。

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