给孩子做心理测试,为什么效果适得其反趣

你是什么型的人格？孩子是什么样的学习风格？想知道，做个测试吧！——且慢！如果你能做到这一点，做这样的测验，并无不可——把测验当成游戏，娱乐一下。否则，还是别自找麻烦了。尤其对孩子而言，家长千万别在这个方面，太热心；否则，悔之晚矣。所谓性格测试、心理测试，甚至什么命理、星运，都有这样的效果：弄不好，就成了贴标签。好的标签无所谓，比如，摩羯座有个标签，貌似是比较隐忍、实干，能坚持。如果你是这个星座，然后给自己贴上了这样的标签，就容易形成正面的心理暗示。正面的心理暗示，会带来积极的影响：我是摩羯座啊，我为什么不努力？我可不能像白羊座一样（打个比方）。如果相反呢？如果这个星座，恰恰有个负面标签呢？比如，运气好。运气好，是好事啊，怎么看作负面标签了？原因是，这种标签，容易让你把个人努力的因素放在一边，把成功或者失败，归结于运气。这就很麻烦了。所以，最好别给自己贴标签，无论正面还是负面。即便是正面的标签，有时候也会造成一些假象，让人产生依赖心理，或者听天由命。如果是学生，即便是相对科学严谨的心理测验，也只能作为参考，不要作为结论使用，否则，标签一贴，孩子就不想努力了。英国有个机构，叫“学习与技能研究中心”，曾经专门研究过学生的学习风格，发现孩子们有70多种学习风格。这种研究，当然是很有意义的。根据这样的研究结果，学校或者教育部门，可以针对孩子们的不同特点，采取不同的教育策略。但在该中心的研究报告中，很严肃地建议，不要对学生“分门别类”，更不要给学生打上标签。一个很典型的例子，是专家们亲眼所见：一个学生，接受了专家的评估，并拿到了评估结果。看着这份“体检报告”，学生说：“呃……原来我是一个听觉与运动感觉较差的学习者……既然如此，无论是阅读书籍，还是跟别人说话，只要超过数分钟，都是在浪费时间。”专家只能表示无语。评估的目的，是修正自身不太妥帖的地方，而不是自暴自弃，因为某方面的能力较差，就回避哪一方面的学习。还有个例子，也很典型。一位大学生，他的室友正在学习心理学。大家知道，学心理学的人，都神神叨叨的，很神秘的样子。一天，他对室友说，既然你学心理学，可不可以帮我看看，我是什么人格？于是，室友帮他做了一个人格测验。结果让他很吃惊，测验结论显示，他有一定程度的神经症。这名大学生自述，从此之后，自己“心烦意乱，连学都不想上了”。这名学生到底有没有神经症？可能有，但不严重。因为很多人都有一定的心理问题，只要你自己没发现，顺其自然，不会出问题；如果煞有介事去找心理医生，而这个心理医生又不能合理引导的话，那情况可能会更加严重。因为，这时候，你给自己贴上“心理疾病”的标签了。家庭教育也是。智商测验，分数不高，孩子就会给自己贴上“智商低”的标签；情商测试也是一样。不是说这样的测试不可以做，做了只是作为参考，有针对性地改变，就可以了。不要太放在心上——尤其是家长。